SESIÓN 3
El inicio de la clase fue motivante para darle continuidad al proyecto institucional, y desde sus partes, el profe insiste en el diagnostico y en el cómo hacerlo sin perder de vista aspectos o acciones que nos parezcan pequeñeces.
Quiero anotar en este punto, lo desgastante que es esta parte del proyecto, y sale ser demasiado teórico el modulo y el objetivo personal de mejorar estrategias de aprendizaje quedan en un plano secundario.
Fue para mi muy importante retomar los pasos para acceder a la plataforma de educación y poder interactuar en ella.
Creo que lo más incluyente de la reflexión sobre la definición del problema, son los siguientes puntos:
Criterios:
Que la decisión sea compartida
Que el problema seleccionado sea el que la comunidad puede resolver
Que existan recursos necesarios
Del análisis de estos puntos puede tener resonancia en la institución cualquier proyecto.
LOS 13 PUNTOS QUE REFERENCIAN COMO INTEGRAR LAS TIC. EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA, analizados y explicados por es profesor, me ubican aun mas en la razón de ser de las herramientas que nos brindan los computadores para mejorar y resignificar nuestro accionar pedagógico. El punto 13 para mi forma de valorar estas herramientas, concluye las acciones más relevantes de a la hora de querer dar un cambio a nuestras prácticas docentes.
“13. Integrar e incorporar las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje supone crear e inventar un nuevo modelo formativo que supere exclusivamente el modelo magistral o expositivo y que combine estrategias metodológicas presénciales (seminarios, simulaciones, estudios de casos, trabajo en grupos,…) y a distancia (Web, foros, Chat,…).”
Se termina la sesión con la exposición de los proyectos como resultado del modulo. Son proyectos muy prácticos, y si se aplican vamos a ver un producto de relevancia en la calidad de la educación.
Pienso que no siempre un diagnostico para este tipo de proyectos tiene que incluir los resultados de las pruebas saber, pues hay otras áreas del conocimiento y aspectos formativos que creo no están evaluadas en las pruebas saber.
GRACIAS PROFE: FUIESTE EXCELENTE COMO COMBUSTIBLE DE MI MOTOR DE BUSQUEDA DE CAMBIOS PERSONALES Y LABORALES
sábado, 19 de julio de 2008
DIARIO DE PROCESOS S.2
Para esta sección no me hice presente en la universidad, ya que Me quede al otro lado de un derrumbe y no pude llegar a tiempo de la clase el día sábado.
He ido realizando las tares gracias a que el profe me a mandado las actividades y lo documentos pertinentes a dicha sección.
Las actividades estoy intentando colgarlas en la plataforma.
He ido realizando las tares gracias a que el profe me a mandado las actividades y lo documentos pertinentes a dicha sección.
Las actividades estoy intentando colgarlas en la plataforma.
martes, 15 de julio de 2008
DOCUMENTO WORD
DIPLOMATURA ARTICULACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN TIC PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
MÓDULO GESTIÓN ESCOLAR E INCORPORACIÓN DE TIC
TALLER PRÁCTICO
WINDOWS, MICROSOFT WORD Y MOTORES DE BÚSQUEDA DE INTERNET
Para realizar el siguiente taller puede apoyarse en la presentación hecha por el docente, en el documento “Procesos de Gestión Escolar” ubicado en el grupo y en el que usted baje de Internet.
Después de terminado el taller debe colgarlo en su carpeta en el grupo.
1. Baje este taller al escritorio de Windows.
2. Entre al Motor de búsqueda Google (http://www.google.com/)
3. Realice tres búsquedas digitando: Gestión escolar
“Gestión escolar”
Gestión & escuela
4. Establezca diferencias entre las búsquedas en cuanto a:
8 Cantidad de documentos que aparecen listados
Búsquedas:
Resultados 1 - 10 de 1.360.000 de gestión escolar. (0,44 segundos).
Resultados 1 - 10 291000 de "gestión escolar". (0,26 segundos).
Resultados 1 - 10 de 855.000 de gestión & escuela. (0,19 segundos.
· Relación entre los documentos listados y la búsqueda realizada
Entre mayor cantidad de palabras y conectores tengan las búsquedas, mayor información vamos a tener. La información mas concreta la tiene la búsqueda que se hizo con la s palabras entre comillas. Y donde arroja el buscador mayor infamación y por ende mas dispersa, es en la primera (gestión escolar)
· Contenido de la información
Los contenidos de la gran mayoría de las paginas es relativo al tema buscado, pero como ya dije, entre mayor cantidad de palabras lleve, puedo encontrar información dispersa , que simplemente contiene uno de los sinónimos o de los conectores del tema buscado, como en el caso de la primera búsqueda gestión escolar
5. Realice las mismas búsquedas en Yahoo
Búsquedas de Gestión Escolar.
1 - 10 de aproximadamente 7.090.000 de gestión escolar - 0.21 s
Búsqueda de “Gestión Escolar”.
1 - 10 de aproximadamente 193.000 de " gestión escolar" - 0.30 s.
Búsqueda de Gestión & Escuela:
1 - 10 de aproximadamente 19.800.000 de gestión & escuela - 0.22 s
Aunque los dos son buscadores de confiabilidad creo que es mas completo y con mas servicios para delimitad la búsqueda
6. Entre a mis documentos y cree una carpeta con su nombre.(listo)
7. Guarde en la carpeta el documento encontrado en Internet que se ajusta más a su búsqueda.(listo)
8. Lea rápidamente el documento bajado. Cree un archivo en Word y elabore una conclusión sobre lo leído. (Formato: Tahoma, 14, azul, cursiva).
CONCLUSIÓN DEL DOCUMENTO
La gestión escolar es un acto de liderazgo que funciona con eficiencia y eficacia en la mediada que se vincule toda la comunidad educativa, en pro del mejoramiento en general de la institución.
La gestión escolar es integral y versátil. Todas las partes tanto logísticas, como humanas y organizacionales deben estar articuladas en el eje de calidad de la institución, gracias y una cabeza organizacional que lidera, delega, orienta y evalúa procesos.
9. Guarde el archivo con el nombre “Taller práctico Word” (listo)
10. En el mismo documento copie y pegue las siguientes preguntas y respóndalas teniendo en cuenta:
*El formato que se propone para cada una de ellas (entre paréntesis).
*A cada respuesta inclúyale una imagen (puede ser prediseñada, de archivo o bajada de Internet).
Preguntas:
a. ¿Por qué cada proyecto que se gesta dentro de las instituciones debe establecer una relación directa con el PEI? (Arial, 14, violeta, subrayado, alineado a la derecha con viñeta).
· Porque es el PEI, el que articula todos los proyectos educativos y formativos en forma trasversal al conocimiento que pretende cada área del conocimiento.
· El PEI es la propuesta que cada institución elabora para dar cumplimiento a los propósitos establecidos.
· La vinculación entre PEI y proyecto es necesaria , ya que el buen funcionamiento del PEI se verá reflejado en los buenos proyectos que acompañen las labores de formación y educación
b. ¿De qué manera cada componente del PEI debe tenerse en cuenta para gestionar un proyecto en la institución educativa? (Para responder esta pregunta diseñe una tabla donde se establezca por columna un componente. Elija el formato que desee).
Componente conceptual
Es el que plantea la misión, la visión, fundamentos, principios y fines que dan sentido, coherencia e identidad.
Todo proyecto debe estar ligado al PEI buscando acciones concretas y reales que formen la ideología de la institución.
Componente administrativo
Llevar la adecuada conducción institucional. En este sentido, el rector debe asumir el reto de lograr, bajo su dirección, una estructura organizacional que asegure la participación de todos los estamentos.
Componente pedagógico-curricular
Dar las orientaciones teóricas que guían la acción educativa hacia la consecución de las metas propuestas. (Plan de estudios, metodología, tareas, talleres, evaluación, promoción y recuperación).
Implementar gobiernos escolares participativos y que contribuyan positivamente en la construcción de vínculos y canales de comunicación entre la comunidad interna y externa que rodea a la I.E. Comprometer a los padres de familia en la formación de sus hijos .
c.Por qué es importante que su proyecto esté relacionado con los planes de estudio? (Book antigua, 10, verde, interlineado 1.5, con borde y sombreado, centrado)
Cuando se hacen proyectos teniendo en cuenta el plan de estudios están definidos por una
Estrategia pedagógica clara que desarrolla una metodología y un diario de campo con parámetros
específicos; frente al grupo de estudiantes que se tiene.
De igual forma, se hace evidente la responsabilidad para ofrecer calidad e integralidad a los
Educandos.
11. Monte el documento elaborado a su grupo en la plataforma medellin.edu.co. Tenga en cuenta ponerlo en su carpeta.
MÓDULO GESTIÓN ESCOLAR E INCORPORACIÓN DE TIC
TALLER PRÁCTICO
WINDOWS, MICROSOFT WORD Y MOTORES DE BÚSQUEDA DE INTERNET
Para realizar el siguiente taller puede apoyarse en la presentación hecha por el docente, en el documento “Procesos de Gestión Escolar” ubicado en el grupo y en el que usted baje de Internet.
Después de terminado el taller debe colgarlo en su carpeta en el grupo.
1. Baje este taller al escritorio de Windows.
2. Entre al Motor de búsqueda Google (http://www.google.com/)
3. Realice tres búsquedas digitando: Gestión escolar
“Gestión escolar”
Gestión & escuela
4. Establezca diferencias entre las búsquedas en cuanto a:
8 Cantidad de documentos que aparecen listados
Búsquedas:
Resultados 1 - 10 de 1.360.000 de gestión escolar. (0,44 segundos).
Resultados 1 - 10 291000 de "gestión escolar". (0,26 segundos).
Resultados 1 - 10 de 855.000 de gestión & escuela. (0,19 segundos.
· Relación entre los documentos listados y la búsqueda realizada
Entre mayor cantidad de palabras y conectores tengan las búsquedas, mayor información vamos a tener. La información mas concreta la tiene la búsqueda que se hizo con la s palabras entre comillas. Y donde arroja el buscador mayor infamación y por ende mas dispersa, es en la primera (gestión escolar)
· Contenido de la información
Los contenidos de la gran mayoría de las paginas es relativo al tema buscado, pero como ya dije, entre mayor cantidad de palabras lleve, puedo encontrar información dispersa , que simplemente contiene uno de los sinónimos o de los conectores del tema buscado, como en el caso de la primera búsqueda gestión escolar
5. Realice las mismas búsquedas en Yahoo
Búsquedas de Gestión Escolar.
1 - 10 de aproximadamente 7.090.000 de gestión escolar - 0.21 s
Búsqueda de “Gestión Escolar”.
1 - 10 de aproximadamente 193.000 de " gestión escolar" - 0.30 s.
Búsqueda de Gestión & Escuela:
1 - 10 de aproximadamente 19.800.000 de gestión & escuela - 0.22 s
Aunque los dos son buscadores de confiabilidad creo que es mas completo y con mas servicios para delimitad la búsqueda
6. Entre a mis documentos y cree una carpeta con su nombre.(listo)
7. Guarde en la carpeta el documento encontrado en Internet que se ajusta más a su búsqueda.(listo)
8. Lea rápidamente el documento bajado. Cree un archivo en Word y elabore una conclusión sobre lo leído. (Formato: Tahoma, 14, azul, cursiva).
CONCLUSIÓN DEL DOCUMENTO
La gestión escolar es un acto de liderazgo que funciona con eficiencia y eficacia en la mediada que se vincule toda la comunidad educativa, en pro del mejoramiento en general de la institución.
La gestión escolar es integral y versátil. Todas las partes tanto logísticas, como humanas y organizacionales deben estar articuladas en el eje de calidad de la institución, gracias y una cabeza organizacional que lidera, delega, orienta y evalúa procesos.
9. Guarde el archivo con el nombre “Taller práctico Word” (listo)
10. En el mismo documento copie y pegue las siguientes preguntas y respóndalas teniendo en cuenta:
*El formato que se propone para cada una de ellas (entre paréntesis).
*A cada respuesta inclúyale una imagen (puede ser prediseñada, de archivo o bajada de Internet).
Preguntas:
a. ¿Por qué cada proyecto que se gesta dentro de las instituciones debe establecer una relación directa con el PEI? (Arial, 14, violeta, subrayado, alineado a la derecha con viñeta).
· Porque es el PEI, el que articula todos los proyectos educativos y formativos en forma trasversal al conocimiento que pretende cada área del conocimiento.
· El PEI es la propuesta que cada institución elabora para dar cumplimiento a los propósitos establecidos.
· La vinculación entre PEI y proyecto es necesaria , ya que el buen funcionamiento del PEI se verá reflejado en los buenos proyectos que acompañen las labores de formación y educación
b. ¿De qué manera cada componente del PEI debe tenerse en cuenta para gestionar un proyecto en la institución educativa? (Para responder esta pregunta diseñe una tabla donde se establezca por columna un componente. Elija el formato que desee).
Componente conceptual
Es el que plantea la misión, la visión, fundamentos, principios y fines que dan sentido, coherencia e identidad.
Todo proyecto debe estar ligado al PEI buscando acciones concretas y reales que formen la ideología de la institución.
Componente administrativo
Llevar la adecuada conducción institucional. En este sentido, el rector debe asumir el reto de lograr, bajo su dirección, una estructura organizacional que asegure la participación de todos los estamentos.
Componente pedagógico-curricular
Dar las orientaciones teóricas que guían la acción educativa hacia la consecución de las metas propuestas. (Plan de estudios, metodología, tareas, talleres, evaluación, promoción y recuperación).
Implementar gobiernos escolares participativos y que contribuyan positivamente en la construcción de vínculos y canales de comunicación entre la comunidad interna y externa que rodea a la I.E. Comprometer a los padres de familia en la formación de sus hijos .
c.Por qué es importante que su proyecto esté relacionado con los planes de estudio? (Book antigua, 10, verde, interlineado 1.5, con borde y sombreado, centrado)
Cuando se hacen proyectos teniendo en cuenta el plan de estudios están definidos por una
Estrategia pedagógica clara que desarrolla una metodología y un diario de campo con parámetros
específicos; frente al grupo de estudiantes que se tiene.
De igual forma, se hace evidente la responsabilidad para ofrecer calidad e integralidad a los
Educandos.
11. Monte el documento elaborado a su grupo en la plataforma medellin.edu.co. Tenga en cuenta ponerlo en su carpeta.
miércoles, 9 de julio de 2008
DIARIO DE PROCESOS
DIARIO DE PROCESOS: SECCIÓN 1
(JUNIO 15 DE 2008)
Por: Luz Leonor Toro Villa
Después de la bienvenida al diplomado, por parte de la universidad y del docente encargado del módulo, sentí agrado al escuchar que muchos docentes llegan al curso buscando mejorar sus prácticas pedagógicas; sin ignorar que a la gran mayoría nos convocan primeros los créditos para ascenso en el escalafón docente.
Durante la presentación de la metodología, me angustió inicialmente aquello de del proyecto, pero al terminar la jornada era lo que más motivada me tenía, ya que el producto de esta capacitación es revertido en mi trabajo de forma inmediata. En este mismo orden, encuentro de gran valor el que se nos haya entregado de forma virtual, las partes de un proyecto, esto hace más clara, sencilla, agradable y viable nuestros trabajos complementarios al diplomado.
La creación del blog es muy importante como herramienta didáctica de consulta, construcción de conocimientos, y protagonismo de los propios procesos. Los pasos que el profesor nos aportó para sus creación son prácticos y sencillos, no obstante, tiene falencias en cuanto al diseño y configuración del mismo. Para mi entender, el diseño y la configuración define, entre otros, quienes participan en mi blog y cómo se ven las publicaciones y comentarios; aspectos que me parecen relevantes, insisto, según mi pobre experiencia en este campo.
La inscripción guiada en uno de los momentos de la clase, a la página de educación fue para mí muy importante, ya que ésta es una nueva forma de interactuar más globalmente con y en temas de alta importancia para mi como la primer beneficiada, el municipio y para la institución.
Aunque ya utilizo los blog para mis prácticas pedagógicas, sé que puedo mejorarlos ya sea por el curso mismo o por los compañeros que saben "truquitos" que hacen más dinámica la pequeña página web. Vale la pena comentar que una de mis tareas personales es abordar a la compañera del lado, de la clase anterior, que la escuché referirse a los videos que le ha subido a su blog. Yo aun no sé cómo hacerlo.
Durante la presentación de la metodología, me angustió inicialmente aquello de del proyecto, pero al terminar la jornada era lo que más motivada me tenía, ya que el producto de esta capacitación es revertido en mi trabajo de forma inmediata. En este mismo orden, encuentro de gran valor el que se nos haya entregado de forma virtual, las partes de un proyecto, esto hace más clara, sencilla, agradable y viable nuestros trabajos complementarios al diplomado.
La creación del blog es muy importante como herramienta didáctica de consulta, construcción de conocimientos, y protagonismo de los propios procesos. Los pasos que el profesor nos aportó para sus creación son prácticos y sencillos, no obstante, tiene falencias en cuanto al diseño y configuración del mismo. Para mi entender, el diseño y la configuración define, entre otros, quienes participan en mi blog y cómo se ven las publicaciones y comentarios; aspectos que me parecen relevantes, insisto, según mi pobre experiencia en este campo.
La inscripción guiada en uno de los momentos de la clase, a la página de educación fue para mí muy importante, ya que ésta es una nueva forma de interactuar más globalmente con y en temas de alta importancia para mi como la primer beneficiada, el municipio y para la institución.
Aunque ya utilizo los blog para mis prácticas pedagógicas, sé que puedo mejorarlos ya sea por el curso mismo o por los compañeros que saben "truquitos" que hacen más dinámica la pequeña página web. Vale la pena comentar que una de mis tareas personales es abordar a la compañera del lado, de la clase anterior, que la escuché referirse a los videos que le ha subido a su blog. Yo aun no sé cómo hacerlo.
¡LAS TIC´s SON HERRAMIENTAS VALIOSAS PARA HACER MÁS SIGNIFICATIVOS LOS PROCESOS EDUCATIVOS!
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