Diario de procesos 4

La nueva ciencia de la educación implica un cuestionamiento del donde y que estan haciendo nuestros chicos

Diario de procesos 4
Este modulo con su maestro ha sido de gran agrado para mi, pues este siempre fue mi anhelo; aprender el manejo de las diferentes herramientas que las tecnologías y principalmente el internet, nos ofrece para mejorar nuestras prácticas pedagógicas.
El volver sobre el cmaps tool, reforzó y aclaró muchas dudas sobre su manejo, a sabiendas de que esta es una de las herramientas mas atractivas para nuestro trabajo.
La página wiky no deja de ser problemática, empezando por su idioma original es el ingles, el cual se me duplica la dificultad, no obstante tengo mucha ilusión de darle funcionalidad para mis interactividades con los chicos e incluso con proyectos de mi institución.
Gracias profe, porque con este modulo eres de los pocos que el reloj te estresa menos que nuestro afán de aprender.

MÓDULO INTEGRACIÓN CURRICULAR

DIARIO 3

http://www.medellin.edu.co/sites/Educativo/Docentes/AcademiaTI/Sesiones%20integracin/Forms/AllItems.aspx?RootFolder=%2fsites%2fEducativo%2fDocentes%2fAcademiaTI%2fSesiones%20integracin%2fSesi%c3%b3n%203&FolderCTID=&View=%7b100B2E35%2d2085%2d48B8%2dBF4D%2dE25D48ED8710%7d
Que implica la implementación de la tecnología en mi colegio?

Responsabilidad y acompañamiento en la .
El uso regulado de la herramienta, para variar y resinificar el uso de internet.
El estudio y conocimiento de las diversidades en este campo.
Apertura de mentalidad educativa por parte de maestros y directivos, de tal forma que no se entorpezca la propuesta intencionada a la calidad pedagógica.
El uso del computador debe ir acompañada de un análisis permanente de sus
objetivos y funcionamiento, de modo tal que no se convierta en un simple instrumento, que no sea capaz de promover una verdadero aprendizaje.
Definir y comprender a la computadora y a las nuevas tecnologías, en
general, como mediadores semióticos, es decir, no sólo instrumentos físicos sino, también, portadores de una mediación simbólica. Éste es el primer paso para que el uso de la tecnología computacional sea una forma de representación y de transformación del mundo.
Lo anterior implica que las instituciones no solo se centren en una sala de computadores, sino en toda una gama de tecnologías que aportan estratégicamente en los procesos educativos.

En este sentido, el equipo de trabajo de la Universidad Javeriana de Colombia, conducido por el doctor Jaime.
Parra Rodríguez, plantea el trabajo con las computadoras a partir de un enfoque cognoscitivo del uso de la tecnología.

Estoy muy de acuerdo con esta afirmación, ya que los docentes tendemos a enfocar la tecnología al uso, a veces desmedido, del computador y en este, principalmente el internet.

estructuras y competencias

DIARIO DE PROCESOS #2

Reflexión.

Ventajas del tic en el aula de clase:
La característica más importante es Interactividad. Permite elegir niveles, escoger la información que necesito. Me permite un proceso de intercomunicación
La principal característica de las tic es que el estudiante interactúa con otros , confronta posiciones, accede a otros conocimientos .
Sujeto activo y protagonista de sus conocimiento; no todos los estudiantes aprenden de la misma manera, por ello la multiplicidad es fundamental en la presentación de una clase
La segunda característica más importante es la interconectividad, la cual me permite estar al mismo tiempo conectado con otros.
La inmaterialidad de la información
También es importante que el docente cuestione su papel frente a la utilización de las tic.
Las tic nos tienen que ayudar en la formación de ciudadanos autónomos, mas que consumidores de nuevas tecnologías.
En este segundo momento se acordó como terminar el proyecto para retroalimentarlo en este modulo.
Tercer momento
Cmap tool. montar el proyecto en el cmap tool

Ausvel compaginar los conceptos se organizan las estructuras cognitivas frente a un tema

Es importante que el maestro permita que el estudiante utilice los tutoriales, pero que también pregunte a un compañero o consulte en las fuentes. Esto permite que el estudiante no dependa de nosotros para aprender.
http://cmap.ihmc.us/Support/help/Espanol/
USO E IMPLEMENTACIÓN DEL CMAPTOOL
Es una herramienta que siento tan útil para presentaciones y exposiciones requiere de muchas prácticas, para poder hacer uso adecuado de todos los recursos que este mapa ofrece como material didáctico.
Consultando en internet, encuentro, muchos tutoriales en español para trabajar con esta herramienta; además los documentos que el profesor nos aporta. Tengo gran interés en aprender a manejarlo y subir el proyecto será mi primer practica.



DIARIO DE PROSECESOS 3
SABADO 6 DE 2008
I.E. DOCE DE OCTUBRE

En esta sesión el profesor nos sugiere hacer una revisión al proyecto según la ruta que debe tener.
Después de la reflexión, la cual es muy pertinente y oportuna para nosotros que nos encontramos en este proceso que de verdad parece una homologación de la escuela tradicional como segundo entorno y el tercer entorno que parece más atractivo en el aula de clase (La cultura de la telemática)

“Nos parece que, en su afán por emular la realidad del `segundo entorno en el nuevo entorno
electrónico, se peca de una visión de la educación en parte aislada del resto de la realidad social:
aunque en el `tercer entorno todo es conexión y apertura, se tiende a crear una esfera educativa
diferenciada del resto de la realidad: "Las redes educativas telemáticas han de ser Internet
cerradas y protegidas, con acceso restringido, como lo son los centros escolares actuales"
(Echeverría, 2001, p. 204). Todo ello dejando al margen la necesidad de mayores referencias a la
realidad sociopolítica que está `debajo y `encima de la vida electrónica. Sí que estamos de
acuerdo, sin embargo, en su insistencia en la consideración del `tercer entornos como espacio
social, como espacio de acción vital (sin que tenga que sustituir a otros). En este sentido, realiza
una crítica a los supuestos habituales que subyacen a los planes de implementación del
aprendizaje electrónico, como es el caso del plan europeo de e-learning (Echeverría, 2001), al que
cuestiona que a) identifica a Internet con el espacio electrónico (que es más amplio: incluye el CDRom,
el ordenador desconectado...); y b) se considera que la cultura digital "está ahí, en la red, en
Internet, y hay que acceder a ella, en lugar de concebirla como una nueva forma de acción", siendo
lo más importante "desarrollar las `capacidades de acción de los ciudadanos en el espacio
electrónico" (Echeverría, 2001, p. 207) más allá de la metáfora subyacente de la gran mediática” reflexión 4 sesión.

En todo sentido los medios sean virtuales o tangibles que se usen como estrategias metodológicas, tienen que tender a desarrollar capacidades en los diferentes entornos socioculturales. Por ello creo que los ambientes virtuales son medios que acercan mediante la interactividad, y desarrollan capacidades intelectuales, laborales y sociales entre otras.
En este sentido, Vygotski medía la
historia sociocultural tomando como unidad de referencia la aparición y evolución de
herramientas psicológicas mediadoras, expresando que el desarrollo de los seres humanos está
gobernado por las leyes.del desarrollo histórico de la sociedad ."(Bautista, 1994, pp. 21-22)
Frente a la revisión de los proyectos encontramos algunas diferencias con las indicaciones del primer modulo. En mi caso tengo que darle un giro grande l proyecto, según la indicación del profesor Andres.
Entendí que una cosa es pensar en una propuesta didáctica de aula, y otra es el problema de que se ocupa el proyecto. Mi proyecto está formulado desde el uso de interné en la clase –estrategia metodológica- . El cambio sería así: mejoramiento de los niveles de competencias mediante el uso de las tic. De esta manera el proyecto se enfoca desde las competencias , y así se responde a las pretensiones de este diplomado.

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN :
Luz Leonor Toro Villa
IE. DOCE DE OCTUBRE

SESIÓN #1

Julio 26
Las primeras actividades correspondientes a este modulo (ambientes virtuales) se dieron en tiempo demasiado corto, ya que de las 8 a las11/30 el tiempo se empleó en una conferencia de ética e historia de la universidad.

Para mi y para muchos este modulo es la razón de ser del curso, pero el tiempo que tiene programado para el desarrollo de las clases solo permite información rápida de datos, paginas de referencia y algunas rutas para el uso del ofis . Eso fue todo lo que paso en este día. Mucho, muy bueno, pero ni de probar las acciones indicadas dio tiempo.

La profe es valiosa y tiene muchísimo para dar en este proceso de capacitación de maestros en el uso de las tecnologías en el aula de clase, pero la planeación del diplomado como que pretende abordar una cantidad de capítulos temáticos sin importar cuan competente queda el docente después de cada modulo. Si la evidencia es el proyecto escrito, el objetivo de este no es la utilización de las tic y el nombre del diplomado también estaría desfasado. Que tal si montamos clases desde unas de las herramientas que nos ofrece interné?....Que tal si el tiempo de consultas en otras páginas, foros, chat Wiki, entre otros lo dedicamos mas a la creación de las propias? SERA MEJOR DECIR: TAN LINDA LA PAGINA DE…. O.. DECIR: TAN RICO HE CREADO UN ESPACIO PARA MIS CHICOS?.......

SESIÓN #2_3
Agosto 2

ARCHIVOS MODIFICABLES.
Son todos aquellos que antes de guardarlos, los puedo cambiar el tipo ejemplo guardar como archivo Word plantilla. Este me sirve, para modificar solo algunos datos, en el caso de un formato de evaluación.
Hay un tipo de archivos inmodificables, tales como los PDF

BAJAR IMÁGENES DE INTERNE.
Desde la opción imágenes puedo elegir los tamaños que mayor eficiencia le van a dar a mi búsqueda, según la necesidad. Las imágenes también tienen la posibilidad de editar en power point 2007
Los archivos de PowerPoint. Tienen dos formas de guardar: los que me abren con la prestación completa del programa PowerPoint y los otros me abre la presentación completa
BUSQUEDA DE TESORO.
LA WEB 1.0
Esta solo permite leer

LA WEB 2.0
ESTA es mucho mas dinámica e interactiva. Eta permite leer y escribir
http://www.aulacic.com/ en esta página puedo ampliar conocimientos sobre la web,2.0
Una sde la paginas que nos facilitan tutoriales en las diferentes aéreas, es http://www.aulaclic.com/
http://www.aulafacil.com/
6. Comunicarse on-line.7. Foros y Grupos de discusión. 8. Comprar en Internet.9. Aprender en Internet.10. Seguridad en Internet.
Para utilizar estos recursos puedo crear un portafolio de recursos. Aquí referencio todas las direcciones de las páginas de interés para mi que hacer o SER.

http/bancoimagenes.cnice.mec.es , esta es una página para bajar sonidos .
aulaClic. Curso de Internet. Índice

Cómo utilizar este curso.

1. Introducción. 2. Conectarse a Internet.3. Los navegadores. 4. Los buscadores. .
6. Comunicarse on-line.7. Foros y Grupos de discusión. 8. Comprar en Internet.9. Aprender en Internet.10. Seguridad en Internet.

Para utilizar estos recursos puedo crear un portafolio de recursos. Aquí referencio todas las direcciones de las páginas de interés para mi que hacer o SER.

http/bancoimagenes.cnice.mec.es , esta es una página para bajar sonidos .

El TRABAJO COLABORATIVO

Se establece la diferencia entre trabajo de equipo y trabajo colaborativo :
El colaborativo es un trabajo donde todos aportan y al líder solo le toca motivar para que todos aporten a la construcción y terminación de la actividad. Cada aporte es inmodificable, a diferencia del trabajo de equipo que todos aportan y construyen juntos.

SESIÓN # 4_5

Agosto 9

Esta fue una de las clases mas esperadas, y mis expectativas apuntaban a la creación de un foro o de un chat para mis clases; mi sueño era ademas del blog, tener un nuevo espacio en Internet, donde pudiera interactuar con mis chicos, pero como ya he dicho el producto fue el estrés que produce el afán y las muchas tareas. ( cantidad de consultas de las direcciones para buscarlas como prototipo de las tic, que evalúe una Web, en fin….) Que cosas tan ricas se sabe mi profe ,pero cuando la tendremos en un curso solo de ambientes virtuales, para mejorar nuestras estrategias metodológicas.
Quiero aclarar que no critico a la profe, critico la programación del diplomado.

DIARIO DE PROCESOS S.3

SESIÓN 3

El inicio de la clase fue motivante para darle continuidad al proyecto institucional, y desde sus partes, el profe insiste en el diagnostico y en el cómo hacerlo sin perder de vista aspectos o acciones que nos parezcan pequeñeces.
Quiero anotar en este punto, lo desgastante que es esta parte del proyecto, y sale ser demasiado teórico el modulo y el objetivo personal de mejorar estrategias de aprendizaje quedan en un plano secundario.
Fue para mi muy importante retomar los pasos para acceder a la plataforma de educación y poder interactuar en ella.

Creo que lo más incluyente de la reflexión sobre la definición del problema, son los siguientes puntos:
Criterios:
Que la decisión sea compartida
Que el problema seleccionado sea el que la comunidad puede resolver
Que existan recursos necesarios
Del análisis de estos puntos puede tener resonancia en la institución cualquier proyecto.
LOS 13 PUNTOS QUE REFERENCIAN COMO INTEGRAR LAS TIC. EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA, analizados y explicados por es profesor, me ubican aun mas en la razón de ser de las herramientas que nos brindan los computadores para mejorar y resignificar nuestro accionar pedagógico. El punto 13 para mi forma de valorar estas herramientas, concluye las acciones más relevantes de a la hora de querer dar un cambio a nuestras prácticas docentes.
“13. Integrar e incorporar las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje supone crear e inventar un nuevo modelo formativo que supere exclusivamente el modelo magistral o expositivo y que combine estrategias metodológicas presénciales (seminarios, simulaciones, estudios de casos, trabajo en grupos,…) y a distancia (Web, foros, Chat,…).”
Se termina la sesión con la exposición de los proyectos como resultado del modulo. Son proyectos muy prácticos, y si se aplican vamos a ver un producto de relevancia en la calidad de la educación.
Pienso que no siempre un diagnostico para este tipo de proyectos tiene que incluir los resultados de las pruebas saber, pues hay otras áreas del conocimiento y aspectos formativos que creo no están evaluadas en las pruebas saber.
GRACIAS PROFE: FUIESTE EXCELENTE COMO COMBUSTIBLE DE MI MOTOR DE BUSQUEDA DE CAMBIOS PERSONALES Y LABORALES

DIARIO DE PROCESOS S.2

Para esta sección no me hice presente en la universidad, ya que Me quede al otro lado de un derrumbe y no pude llegar a tiempo de la clase el día sábado.
He ido realizando las tares gracias a que el profe me a mandado las actividades y lo documentos pertinentes a dicha sección.
Las actividades estoy intentando colgarlas en la plataforma.

DOCUMENTO WORD

DIPLOMATURA ARTICULACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN TIC PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
MÓDULO GESTIÓN ESCOLAR E INCORPORACIÓN DE TIC
TALLER PRÁCTICO
WINDOWS, MICROSOFT WORD Y MOTORES DE BÚSQUEDA DE INTERNET

Para realizar el siguiente taller puede apoyarse en la presentación hecha por el docente, en el documento “Procesos de Gestión Escolar” ubicado en el grupo y en el que usted baje de Internet.
Después de terminado el taller debe colgarlo en su carpeta en el grupo.

1. Baje este taller al escritorio de Windows.
2. Entre al Motor de búsqueda Google (http://www.google.com/)
3. Realice tres búsquedas digitando: Gestión escolar
“Gestión escolar”
Gestión & escuela
4. Establezca diferencias entre las búsquedas en cuanto a:


8 Cantidad de documentos que aparecen listados


Búsquedas:


Resultados 1 - 10 de 1.360.000 de gestión escolar. (0,44 segundos).

Resultados 1 - 10 291000 de "gestión escolar". (0,26 segundos).

Resultados 1 - 10 de 855.000 de gestión & escuela. (0,19 segundos.

· Relación entre los documentos listados y la búsqueda realizada


Entre mayor cantidad de palabras y conectores tengan las búsquedas, mayor información vamos a tener. La información mas concreta la tiene la búsqueda que se hizo con la s palabras entre comillas. Y donde arroja el buscador mayor infamación y por ende mas dispersa, es en la primera (gestión escolar)


· Contenido de la información

Los contenidos de la gran mayoría de las paginas es relativo al tema buscado, pero como ya dije, entre mayor cantidad de palabras lleve, puedo encontrar información dispersa , que simplemente contiene uno de los sinónimos o de los conectores del tema buscado, como en el caso de la primera búsqueda gestión escolar

5. Realice las mismas búsquedas en Yahoo

Búsquedas de Gestión Escolar.
1 - 10 de aproximadamente 7.090.000 de gestión escolar - 0.21 s

Búsqueda de “Gestión Escolar”.
1 - 10 de aproximadamente 193.000 de " gestión escolar" - 0.30 s.

Búsqueda de Gestión & Escuela:
1 - 10 de aproximadamente 19.800.000 de gestión & escuela - 0.22 s

Aunque los dos son buscadores de confiabilidad creo que es mas completo y con mas servicios para delimitad la búsqueda

6. Entre a mis documentos y cree una carpeta con su nombre.(listo)
7. Guarde en la carpeta el documento encontrado en Internet que se ajusta más a su búsqueda.(listo)
8. Lea rápidamente el documento bajado. Cree un archivo en Word y elabore una conclusión sobre lo leído. (Formato: Tahoma, 14, azul, cursiva).

CONCLUSIÓN DEL DOCUMENTO

La gestión escolar es un acto de liderazgo que funciona con eficiencia y eficacia en la mediada que se vincule toda la comunidad educativa, en pro del mejoramiento en general de la institución.
La gestión escolar es integral y versátil. Todas las partes tanto logísticas, como humanas y organizacionales deben estar articuladas en el eje de calidad de la institución, gracias y una cabeza organizacional que lidera, delega, orienta y evalúa procesos.

9. Guarde el archivo con el nombre “Taller práctico Word” (listo)
10. En el mismo documento copie y pegue las siguientes preguntas y respóndalas teniendo en cuenta:

*El formato que se propone para cada una de ellas (entre paréntesis).

*A cada respuesta inclúyale una imagen (puede ser prediseñada, de archivo o bajada de Internet).

Preguntas:
a. ¿Por qué cada proyecto que se gesta dentro de las instituciones debe establecer una relación directa con el PEI? (Arial, 14, violeta, subrayado, alineado a la derecha con viñeta).

· Porque es el PEI, el que articula todos los proyectos educativos y formativos en forma trasversal al conocimiento que pretende cada área del conocimiento.
· El PEI es la propuesta que cada institución elabora para dar cumplimiento a los propósitos establecidos.
· La vinculación entre PEI y proyecto es necesaria , ya que el buen funcionamiento del PEI se verá reflejado en los buenos proyectos que acompañen las labores de formación y educación

b. ¿De qué manera cada componente del PEI debe tenerse en cuenta para gestionar un proyecto en la institución educativa? (Para responder esta pregunta diseñe una tabla donde se establezca por columna un componente. Elija el formato que desee).

Componente conceptual

Es el que plantea la misión, la visión, fundamentos, principios y fines que dan sentido, coherencia e identidad.
Todo proyecto debe estar ligado al PEI buscando acciones concretas y reales que formen la ideología de la institución.

Componente administrativo
Llevar la adecuada conducción institucional. En este sentido, el rector debe asumir el reto de lograr, bajo su dirección, una estructura organizacional que asegure la participación de todos los estamentos.

Componente pedagógico-curricular
Dar las orientaciones teóricas que guían la acción educativa hacia la consecución de las metas propuestas. (Plan de estudios, metodología, tareas, talleres, evaluación, promoción y recuperación).
Implementar gobiernos escolares participativos y que contribuyan positivamente en la construcción de vínculos y canales de comunicación entre la comunidad interna y externa que rodea a la I.E. Comprometer a los padres de familia en la formación de sus hijos .

c.Por qué es importante que su proyecto esté relacionado con los planes de estudio? (Book antigua, 10, verde, interlineado 1.5, con borde y sombreado, centrado)

Cuando se hacen proyectos teniendo en cuenta el plan de estudios están definidos por una

Estrategia pedagógica clara que desarrolla una metodología y un diario de campo con parámetros
específicos; frente al grupo de estudiantes que se tiene.

De igual forma, se hace evidente la responsabilidad para ofrecer calidad e integralidad a los

Educandos.

11. Monte el documento elaborado a su grupo en la plataforma medellin.edu.co. Tenga en cuenta ponerlo en su carpeta.

DIARIO DE PROCESOS

DIARIO DE PROCESOS: SECCIÓN 1

(JUNIO 15 DE 2008)

Por: Luz Leonor Toro Villa

Después de la bienvenida al diplomado, por parte de la universidad y del docente encargado del módulo, sentí agrado al escuchar que muchos docentes llegan al curso buscando mejorar sus prácticas pedagógicas; sin ignorar que a la gran mayoría nos convocan primeros los créditos para ascenso en el escalafón docente.

Durante la presentación de la metodología, me angustió inicialmente aquello de del proyecto, pero al terminar la jornada era lo que más motivada me tenía, ya que el producto de esta capacitación es revertido en mi trabajo de forma inmediata. En este mismo orden, encuentro de gran valor el que se nos haya entregado de forma virtual, las partes de un proyecto, esto hace más clara, sencilla, agradable y viable nuestros trabajos complementarios al diplomado.

La creación del blog es muy importante como herramienta didáctica de consulta, construcción de conocimientos, y protagonismo de los propios procesos. Los pasos que el profesor nos aportó para sus creación son prácticos y sencillos, no obstante, tiene falencias en cuanto al diseño y configuración del mismo. Para mi entender, el diseño y la configuración define, entre otros, quienes participan en mi blog y cómo se ven las publicaciones y comentarios; aspectos que me parecen relevantes, insisto, según mi pobre experiencia en este campo.

La inscripción guiada en uno de los momentos de la clase, a la página de educación fue para mí muy importante, ya que ésta es una nueva forma de interactuar más globalmente con y en temas de alta importancia para mi como la primer beneficiada, el municipio y para la institución.

Aunque ya utilizo los blog para mis prácticas pedagógicas, sé que puedo mejorarlos ya sea por el curso mismo o por los compañeros que saben "truquitos" que hacen más dinámica la pequeña página web. Vale la pena comentar que una de mis tareas personales es abordar a la compañera del lado, de la clase anterior, que la escuché referirse a los videos que le ha subido a su blog. Yo aun no sé cómo hacerlo.

¡LAS TIC´s SON HERRAMIENTAS VALIOSAS PARA HACER MÁS SIGNIFICATIVOS LOS PROCESOS EDUCATIVOS!

A MANERA DE PRUEBA

HOLA ESTE ES UN NUEVO ESPACIO PARA MIS ESTUDIOS Y AUTOFORMACIÓN PERMANENTE