DIARIO 3http://www.medellin.edu.co/sites/Educativo/Docentes/AcademiaTI/Sesiones%20integracin/Forms/AllItems.aspx?RootFolder=%2fsites%2fEducativo%2fDocentes%2fAcademiaTI%2fSesiones%20integracin%2fSesi%c3%b3n%203&FolderCTID=&View=%7b100B2E35%2d2085%2d48B8%2dBF4D%2dE25D48ED8710%7d
Que implica la implementación de la tecnología en mi colegio?
Responsabilidad y acompañamiento en la .
El uso regulado de la herramienta, para variar y resinificar el uso de internet.
El estudio y conocimiento de las diversidades en este campo.
Apertura de mentalidad educativa por parte de maestros y directivos, de tal forma que no se entorpezca la propuesta intencionada a la calidad pedagógica.
El uso del computador debe ir acompañada de un análisis permanente de sus
objetivos y funcionamiento, de modo tal que no se convierta en un simple instrumento, que no sea capaz de promover una verdadero aprendizaje.
Definir y comprender a la computadora y a las nuevas tecnologías, en
general, como mediadores semióticos, es decir, no sólo instrumentos físicos sino, también, portadores de una mediación simbólica. Éste es el primer paso para que el uso de la tecnología computacional sea una forma de representación y de transformación del mundo.
Lo anterior implica que las instituciones no solo se centren en una sala de computadores, sino en toda una gama de tecnologías que aportan estratégicamente en los procesos educativos.
En este sentido, el equipo de trabajo de la Universidad Javeriana de Colombia, conducido por el doctor Jaime.
Parra Rodríguez, plantea el trabajo con las computadoras a partir de un enfoque cognoscitivo del uso de la tecnología.
Estoy muy de acuerdo con esta afirmación, ya que los docentes tendemos a enfocar la tecnología al uso, a veces desmedido, del computador y en este, principalmente el internet.
Que implica la implementación de la tecnología en mi colegio?
Responsabilidad y acompañamiento en la .
El uso regulado de la herramienta, para variar y resinificar el uso de internet.
El estudio y conocimiento de las diversidades en este campo.
Apertura de mentalidad educativa por parte de maestros y directivos, de tal forma que no se entorpezca la propuesta intencionada a la calidad pedagógica.
El uso del computador debe ir acompañada de un análisis permanente de sus
objetivos y funcionamiento, de modo tal que no se convierta en un simple instrumento, que no sea capaz de promover una verdadero aprendizaje.
Definir y comprender a la computadora y a las nuevas tecnologías, en
general, como mediadores semióticos, es decir, no sólo instrumentos físicos sino, también, portadores de una mediación simbólica. Éste es el primer paso para que el uso de la tecnología computacional sea una forma de representación y de transformación del mundo.
Lo anterior implica que las instituciones no solo se centren en una sala de computadores, sino en toda una gama de tecnologías que aportan estratégicamente en los procesos educativos.
En este sentido, el equipo de trabajo de la Universidad Javeriana de Colombia, conducido por el doctor Jaime.
Parra Rodríguez, plantea el trabajo con las computadoras a partir de un enfoque cognoscitivo del uso de la tecnología.
Estoy muy de acuerdo con esta afirmación, ya que los docentes tendemos a enfocar la tecnología al uso, a veces desmedido, del computador y en este, principalmente el internet.
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